综合实践活动总结
杨菲 2009.6
伴随着国家基础教育课程改革的脚步，综合实践活动这一门全新的课程来到了我们身边，它仿佛是一种催化剂，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的空间，使孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践着、探索着、体验着、创造着……
江泽民总书记曾经说过“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”
本学期，我们根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，并结合校本课程、学科教学，同时，借助于少先队成熟的活动经验，实实在在地将综合实践活动开展了起来。
一、与校本课程建设整合——映日荷花别样红。
综合实践课程作为一门新的课程，为了减少学校各门课程以我为阵，互起炉灶资源的局面，我们从学校实际情况的需要出发，在综合实践活动开展以来积累的相关经验的基础上，我们把综合实践活动与校本课程建设进行整合。本学期我们立足低、中、高年级不同阶段的校本课程，相继确定了校本课程的年级目标与各年级段的校本建设内容，具体如下：
低、中年级段课程内容：开展《我与好书交朋友》主题活动
以创建“书香校园”为契机，发挥校图书室的资源优势，鼓励学生多读书，读好书，养成好读书的习惯。《小小读书郎》、《书海采蜜》读书系列综合实践活动，孩子们通过读书，读整本的书，读经典的书，为孩子的人生奠基，给孩子的精神打底，为孩子的未来导航，给孩子的明天保险。关注孩子读书的内容，关心孩子读书的质量，为孩子提供健康有益的阅读书籍，尤其是名家名篇，让经典的著作成为孩子成长路上的良师益友。通过开展 “亲子阅读”等活动，培养学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中亲近母语，增加积淀，陶冶情操，获取真知；激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书。
高年级段课程内容：我是合格小公民
本学期，在我校公民教育研究项目获得一致好评的基础上，进一步积极推行小公民教育活动，我们又在本校开展了四年级学生《关于邹区街镇车辆停放问题的研究》、五年级《关于邹区灯具城区域分设的研究》公民教育听证会，
二、与“学科实践”相整合——为有源头活水来。
学科中有相当多的实践活动，如何将学科实践活动、综合实践活动进行有机地融合，这是我们思考的主要内容。因为，任何活动只有与学科进行融合，才能激发起教师的兴趣，从而保证活动的质量。
网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，因而对学生认知结构的形成与发展是非常有利的，也是其他媒体或教学环境无法比拟的。于是我们设想综合实践与各科教学结合，挖掘出他们的生长点。例如，在语文课程第六册《海底世界》一课中，教师依据自身网络方面的优势，设计“海底探秘”的环节，为了让学生更多地了解神秘的海底世界，教师组织学生分组进行研究，通过网上查资料，进行讨论，概括出关键语句，填写表格，并发布汇总。这样的语文综合实践的训练，为学生提供了学习资源，让学生亲历探究，在大信息量的刺激下充分调动已有的各种积累，激发起主动学习的欲望。
《走进恐龙》系列综合实践活动，发动家长带孩子走进中华恐龙园，了解恐龙生活的年代、恐龙的样子、恐龙的生活习性，再让孩子上网查找关于恐龙的资料，并加强课堂上资料的整理和选择。在这项活动中，加强评价，如同一小组中组员的评价，不同小组间的评价，包括活动方案，进行交流，取长补短。孩子们在综合实践活动中查找资料时，看到了一个丰富多彩，广阔无垠的世界。尤其在小组与小组之间进行交流，评价的过程中，更让学生们感受到了书的神奇魅力。 在这学期的综合实践活动中，学生的活动能力比第一学期有了一定程度的提高。
三、与各项活动相整合——万紫千红总是春
《新课程标准》明确提出“努力建设开放而有活力的课程观”，惟有开放，留出空间，教学才会有活力。“开放”与“封闭”是对立的。学生的天性需要在蓝天白云下获得释放，学生的灵性需要在诗情画意中获得抒发。活动的开展是学生自由灵性得以体现的最好途径。由此，我们想到了综合实践与各项活动的整合。
1、与主题活动相整合：综合实践活动没有现成的教材，重视的不是结果，而是过程及在过程中的体验。我们尝试着进行主题结合，围绕一个主题开展探究学习活动。在“手拉手地球村”活动中。各班首先根据学校安排，号召学生在日常生活中养成回收垃圾的习惯，然后通过上网了解哪些是可回收垃圾，并在平时就加以分类整理，再利用综合实践活动课集中出售。根据初步了解，到活动结束，利用平时收集垃圾，每班都有百元左右的收入，其中多的班级达到了好几百元。大家将这些钱连同自己的爱心一起捐给了需要帮助的同学。所以，谈起这学期我们开展的综合实践活动，孩子们个个津津乐道。因为在这样的系列活动中，他们懂得了环保的重要性，知道了垃圾并不都是没有用的，更重要的还激活了他们乐于助人的那一颗闪亮的童心。
同时，我们在每个学期，都会开展一些的主题节活动，如“体育节”、“艺术节”、“科技节”等。在活动到来之际，我们在组织这些主题活动时，总是考虑如何才能最大化的解放学生，让学生自主的在活动中得到锻炼，得到成长。如“瞧，我也能行”、“走进科学”等，队员们可根据自己的个人爱好选择不同的主题开展活动。
不过，由于综合实践活动还是一门新课程，所以在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在不少问题，具体有以下几点：
1．在活动过程中，有的学生在活动时出现虎头蛇尾的现象，没有真正的投入到活动中；有的学生搜集的资料较少，整理、交流资料的能力有待于增强；还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，另外有个别小组活动时不太积极等等。
2．在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们所有的活动几乎都在校内，难以实现外出参观、实地考察等校外实践活动。学校要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校外资源，为学生开展活动提供良好的条件。
3．综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级最好能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求；另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。
通过近年来的摸索与实践，我们深深地体会到：作为国家课程的综合实践活动课程，在实施的过程中遇到了很多这样和那样的困难，可谓“在夹逢中求生存”，要想让该课程带来别样的精彩，焕发出新的生命的活力，我们只有不断用独具的慧心慧眼去捕捉、去发现，综合实践活动才会“天光云影共徘徊”，才会“为有源头活水来”。也只有如此，才能更全面地关注学生的发展，使综合实践活动成为学生成长的一片绿洲。
科技方面
本学年除了抓好常规的教学工作外，根据上级精神，并结合学校实际情况，我和学校科学老师商量，利用课余时间组织学生开展了丰富多彩的科技活动。如利用每周的课外活动时间举行航空模型训练、航天模型等训练。开展这些活动，旨在培养学生学科学、用科学、爱科学的意识，提高自身的科学素养。
本学期，为了配合区教育局开展的 “小哥白尼”杯航模比赛，几位科学老师放弃了一些休息时间，精心辅导培训，因此在“金钥匙”航模比赛中取得了较好的成绩。9位参赛的选手中，其中贺晨洋、杜仕玉同学获省一等奖，王若霏、、李嘉程同学获二等奖的好成绩，袁杨、陈新超、吴清政同学获省三等奖的好成绩；同时，7月初的船摸比赛即将开始，科技老师们政治进行精心的辅导，争取新的成绩。总之，在新的一年里，在工作中我们将扬长避短、团结协作，争取新的进步！
