邹区中心小学综合实践活动计划
（2009年2月——2009年6月）
一、指导思想：
根据综合实践活动课程的本身特点，以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，以区教育局教研室本学期中小学综合实践活动课程实施意见为纲领，积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，结合生命教育，努力构建有助于学生探究、实践、合作与创新的活动机制, 走向生活，走向社会，走进自我，走向综合发展学生的全面素质,满足学生成长的需要。
二、主要工作
1、学习理论。
注重学习：学习与研讨相结合、自学与交流相结合、理论学习与实践探索相结合，积极应用信息技术手段。
注重反思，综合实践活动还是在起步阶段，我们既要成为活动的实践者，又要成为实践的反思者，不断反思活动中的得失，在反思中进行自我评估、自我激励和自我管理，在“实践——反思——实践”中成长，促进综合实践活动的顺利进行。
2、进行公开教学观摩研讨活动，开展主题研讨活动，就专项议题领导、老师进行对话。
3、要求每位实验教师撰写案例、论文或随感。
4、注重学生活动中的积累，进行活动成果展示。
三、工作措施：
（一） 主要内容框架：
1、全校安排综合实践活动月主题：
九月份： “灯具文化”系列活动
十月份：“缅怀革命先烈”系列活动
十一月份：“走进科普世界”系列活动
十二月份：“快乐迎六一游艺”活动
2、在月主题活动的基础上没，各个年级还可以另辟新径：
三年级：围绕“认识学校里的植物”这个主题，去读一些有关植物的读物、了解学校里的一些花草树木、开展制作叶贴画等系列体验活动。
四年级：围绕“我来露一手”展开系列活动，以学烧一种菜为切口，展开活动。
五年级：继续围绕《水——生命之源》这个主题，开展“家乡水资源的现状分析及对策”“家庭节水和水的再利用”等系列活动。
六年级：主要围绕“我当志愿者小公民”开展维修、管理等活动，同时开展“我是学校的小主人”——保护、美化校园环境等活动。
每个年级也可根据自己学生的实际开展一些简单的综合实践活动。其他学科，如英语、数学、美术、科学，也将根据自己的教学内容开展相应的学科活动。内容自定。
（二）、教师配备情况。
学校综合实践活动领导小组由方伟校长领导，杨菲老师分管，各教研组长负责制订实施计划，组织综合实践活动的日常运作。三、四年级由蔡素娟老师具体负责，五、六年级分别由周丽媛、蒋小萼老师负责，其他各班语文老师与班主任组成指导小组对学生活动的开展进行研究和指导。
（三）、具体措施。
1、组织教师继续认真学习《课程改革动态》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。
2、我们在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。我们将采用综合主题活动（以主题带活动）为主要形式，在具体的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
我们将利用每周的综合实践活动时间来开展综合实践活动 ，三、四、五、六年级已排入课表。在操作中，既可以整块使用，也可以分散，作灵活处理。任课教师如果要外出活动必须提前一周将活动方案交校长室老师审批，教导处同意方可开展校外活动。
3、明确师生任务：
教师要求：（1）在学期初认真写好《告家长书》，务必让每个家长明白活动的内容和活动的目的，争取家长的支持配合。（2）根据选定的研究内容指定具体的实施计划。（3）合理组建合作活动小组。（4）活动过程中扮好指导者、激励者、支持者角色；（5）作好活动过程记载、撰写指导心得、个案分析等工作。（6）活动过程中的材料要及时收集、整理，以便存档。
学生要求：在开展每次活动时，都必须完成“三个一”：（1）学写一份活动方案设计；（2）评价一位合作伙伴；（3）展示一份活动成果作业（记叙活动过程、收获，展示活动过程中收集的各种资料）
（四）、开展好教研活动
1、我们将坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。
2、认真上好每一节课，新老师要在课前向同年级组教师学习。这一学期，教研组的姚淇、陆仁娟、朱亚娣等老师将分别在十月、十一月、十二月，各上一节综合实践活动课，全体教研组老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。
3、认真进行总结和评价。通过记载册，力求实事求是地把每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，交流。另外，每个教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章，积极向有关杂志和报纸投稿。
（四）、课程评价：
在上学期《学生成长过程记录册》的基础上，更加注重过程评价，关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引导反思。
四、实施策略：
1、加强课题管理。关于《以实践活动为载体的小学生公民教育的研究》这一综合实践活动的课题是省级课题。本学期，将对课题加大管理力度，围绕课题开展研究活动，采用沙龙式研讨、上观摩课、互动交流等形式，引导教师关注课题、参与课题，体现课题研究为教师发展服务。
2、加强课程管理。学校成立中心研究组，各年级设备课组长，各班有专人负责。学期初，制订好三级计划，实施过程中实行动态管理，并采取听课、调研等方式促进课程的实施。考核情况与教师的“五项考核”挂钩，并把综合实践活动课程计入教师工作量。
（一）综合实践活动与校本课程开发相结合。
我们仍要充分利用现有的课程资源，发挥综合实践基地的作用（“邹区灯具城”、“学校百米画墙”、“科学实践基地”），根据我校的资源情况和基地建设情况，组织学生开展综合实践活动。平时要注重案例、心得、照片、调查报告、学生成长故事、研究性日记、观察日记、研究资料卡片等资料的积累，逐步积累起教育活动校本资源。
（二）综合实践活动与德育工作相结合。
德育是学校的重头工作，包括养成教育、规范教育、道德教育等方面，这诸多方面也为综合实践活动提供了丰富的活动资源。综合实践活动与德育紧密结合起来，开展德育类综合实践活动。1、“关爱教育”是学校的特色德育教育活动，围绕此主题开展体验性、探究性的综合实践活动。2、开展“营造书香校园”活动。
（三）综合实践活动与社区建设相结合。
我校地处农村，有得天独厚的优越环境。因此，要因地制宜，开发、整合学校和周边社区的教育资源，为综合实践活动开辟广阔的活动空间。教师可带领学生走出校门，走向社会，开展综合实践活动。例如：我为社区献爱心（三年级：为敬老院老人献爱心；四年级：清扫居民小区楼道；五年级：清除街道“牛皮癣”）让学生在开放时空中促进生动活泼地发展，增长对自然、社会、自我的实际体验，发展综合实践能力。
五、研究重点：
三年级研究重点：指导学生选择主题、生成主题
四年级研究重点：指导学生制定活动计划。
五年级研究重点：指导学生如何进行有效的小组学习。
六年级研究重点：指导学生如何进行合理的评价。
六、活动安排
2月份：
1、认真贯彻执行综合实践活动纲要，加强理论学习。
2、制订教学、教研计划。
3月份
1、按年级组交流综合实践活动案例。
2、课题组成员进行培训活动。
3、六年级组综合实践公开课研讨。执教：蒋小萼
4月份
1、三年级组综合实践公开课研讨。执教：蔡庆霞
2、四年级组综合实践公开课研讨。执教：周丽俊
3、进行校级学生成果交流活动。
5月份
1、五年级组综合实践公开课研讨。执教：姚淇
2、低年级组校本公开课研讨。执教：刘红霞
3、课题组沙龙活动。
6月份
1、做好课程综合评价工作，师生开展自我小结，
2、撰写案例、教学反思、活动总结。
附：课程目标
中年级要求:
1、学生自主观察感受生活,提出适合他们年龄特点的课题.
2、教师及时点拨,帮助确定主题及研究方案,开展活动.
3、在教师指导下,进行成果展示.
高年级要求：
1、学生自主选择课题,确定研究方案.
2、学生自主活动,教师在活动中适当指导.
3、学生自主组织成果展示.
活动参考主题
1、河水污染状况及对策研究
2、学校食堂状况的调查
3、菜市场调查
4、住房现状的调查研究
5、“肯德基”的诱惑力为什么这么大
6、白色污染带来的坏处
7、为什么小学生如此迷恋电子游戏
8、形成龋齿的原因及预防
9、无土栽培
10、小学生的近视原因及预防措施
11、走进中国灯具城
12、饮食与保健
…………
以上由各班根据本班实际需要及学生的兴趣爱好,开展相应主题开展活动。可以开展一个完整的长线活动，也可以结合短线的实践活动开展。
