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立足生活资源 绽放创新之花——记许丹艳老师执教常州市教研公开课

作者:李慧贤 来源: 发布时间:2018年01月06日 点击数: 【字体:

2017 12 28 日上午,来自钟楼、天宁、武进、新北的科学教师们齐聚一堂,共同参与了在常州钟楼实验小学开展的常州市科学教学教研活动,我校的许丹艳老师执教了一节自主创新且极具生活味的科学课——《巧去大蒜味》。   

团队协作  打磨课堂  

接受这个任务后,邹实小科学团队立刻着手研讨,开展集体备课。在磨课过程中,团队从内容的选择、课的环节架构等大方面,到实验材料的选择、问题的引导、实验单的设计等细节展开深入的探讨。在每次试教和调整过程中,团队的每一位成员都义无反顾地伸出援手,并在试教后进行推敲和打磨。为了更好地架构课堂、完善教案,我校特邀请钟楼区教师发展中心蒋娜老师来校听课指导。蒋老师对这节课提出了许多宝贵的意见,尤其是提问的方式、材料的选择等方面。  

正是在自我反思、同伴互助、专家引领的保证之下,许老师的课逐步完善,既有生活性,又具探究性,创意十足,亮点多多。  

课堂展示  绽放异彩  

许老师这堂课立足二年级孩子基础,从生活中恼人的大蒜味入手,切入话题,展开探究。整节课分为两大环节,第一个环节是没有类别的随机的六种食物,让学生去尝试,发现效果好和效果差的;第二个环节就是归类,从一种走向一类,从而发现类别中的共同特征。许老师的环节架构虽然简单,但是是根据二年级的孩子没有很强的逻辑思维能力,接受不了大容量的内容这个特点设定的,并进行了层级的架构,由浅入深,层层递进。  

整堂课许老师从生活资源入手,给学生提供生活中很多常见的食物,并利用丰富多彩的图片和图片呈现下的方法指导,图文并茂,充分吸引孩子们的眼球,指导孩子实验方法。许老师在设计问题时,尽量提单层级的问题,简单明了,单刀直入。实验记录单也尽量简化,以√和×的方式记录。这些细节都体现了许老师基于低年级学生的身心特点精心设计的,遵循孩子的感知,让孩子用自身的五官亲自感受体验,经历整个直观观察的方法过程。  

专家点评  高度肯定  

天宁区教师发展中心唐剑老师如是点评:实验设计的图文并茂,实验对比前期的酝酿以及材料的结构性,无一不彰显出教师精妙的设计,而他对“标准”的探讨也让我们体会到科学课的不易。  

常州市科学教研员瞿晓峰老师也评价说:许老师的课堂立足生活,自主创新,为我们如何上有意义的低年级科学课做了一次很好地示范。

(许丹艳/文  陈洁/图  李慧贤/审)

 

 

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